华声在线娄底讯 李克强总理今年在工作报告中提出在全社会打造“工匠精神”，历史性地将社会职业教育的重要性提高到了新的高度，怎样培养出一大批技术精湛的“工匠”是职业院校的首要课题。但职业院校学生的文化基础相对较差，学习的主动性和积极性都有待于加强，要提高高职的教学质量，就必须在教学过程中开拓出更科学的教学方法，这就需要广大职教战线的全体老师去默默耕耘和努力，娄底职业技术学院李新良老师就是这样的一名职教战线的拓垦者。

　　一、翻转式教学撬动学生的学习兴趣

　　高职院校的学生，普遍注意力很难集中，学习理论知识的兴趣也不高，如采用常规教学方法，很难起到好的教学效果，李新良老师在教学过程中大胆采用现场模拟、翻转式课堂的教学模式，在“Android手机应用开发”课程教学中采用现场模拟软件的教学过程，模拟出客户需求后，进行需求确认，学生自己分解任务后，再指导学生自主完成，将课堂变成了老师与学生、学生与学生之间互动的场所。学生在“学”中“做”，也在“做”中“学”，同时，逐渐培养出了在技术上精益求精的“工匠精神”。让学生在课堂上展示自己开发的项目，自己讲解思路，分析测试的过程，抛开了枯燥的理论学习，在分享中学到和巩固了理论知识。大幅提高了学生的动手能力，达到了更好的教学效果。

　　二、通过教师自身素质的提升促进学生学习的动力

　　“打铁还需自身硬”，“兵熊熊一个、将熊熊一窝”，职业教育也概盖莫例会。李新良老师在寒暑假，多次到深入企业去调研专业课程所对应的岗位，重点研究岗位所需要的关键技术、核心知识点。在课堂上，教学也就更有针对性了、与时代热点技术的也就结合更紧密了，学生学习也就更主动了。

　　职业教育过程中，教师应尽可能地展示出与这门课程有关的教学成果，只有学生在心底里佩服其老师，才能更好地推进教学效果。在Android开发课程教学中，李新良老师将最近几年撰写的30多篇论文在知网上检索给学生看，将最近3年申请的软件著作权展示给学生，大幅提高了教学过程中老师的感召作用，也告诉了学生学习永无止境，精工细作需要自身去不懈地努力，促进了学生的学习动力。

　　三、赏识教育激发学生的学习热情

　　人性中最本质的需求是渴望得到别人的赏识、尊重、理解和爱，天下没有种不好的“庄稼”，只有不会种庄稼的“农民”。在职业教育过程中，赏识教育，就是爱的教育，是富有生命力的教育，提高高职教学质量的另一种途径是“让学生享受成功的喜悦”。职业技能学习是一个漫长的过程，要让学生能持之以恒地学习下去，在教学过程必须不断地加“兴奋剂”，让学生不断地出成果，享受成功的喜悦。李新良老师在教学过程中十分注重赏识教育，针对学生的点滴进步及时表扬;鼓励学生尽可能地参加各类比赛，学生通过比赛在取得进步的同时也能最大程度地得到了社会的承认，从而更好地激发出学习的热情。在李新良老师的指导下，戴青平、吴杰、申运强等学生在青鸟杯软件编程大赛中获得了二等奖，贾光焦、李笑途、顾知朋、黄红心等同学在全国广告大赛多次获三等奖，这些学生都成为了社会的栋梁之材。

　　李新良老师在职教战线就这样奋斗了19个春秋，她一直就是这么的默默拓垦，又是那么地富有激情。李新良老师也成长为了湖南省的青年骨干教师，是学校软件技术专业的专业带头人，多次被评为学校“十佳教师”。“努力去打造和培养拥有工匠精神的优秀工匠”，这就是李新良老师一生无悔的追求。