背景：核心提示：在小学一年级语文考试中，上海一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”题目时称“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。该名学生表示，4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错。网友认为，“言之有理”就算对，说出自己的心里话更不能算错。（网易）

    一个讲了许多年的老故事，如今遇到新问题：孔融让梨，是现象，还是美德？从老师设计的那道题来看，让人分不清。题都分不清，教育的主导方向让几岁的孩子如何去把握？

    孔融让梨，首先是现象，然后是美德。懂得谦让恭敬，我们确实应该从孩子起就进行教育。网友认为，“言之有理”就算对，这是从出题答案本身来说的，但这样真的就对了吗？当然不是。因为让梨这个故事本身，不是让梨，而是培养一种美德。

    纠结在让不让梨中，是教育的失败。让梨事小，美德事大。教育者这一点都分不清，而是出了一个呆头呆脑的问题：如果你是孔融，你会怎么做？在孩子还不知道美德是苹果还是梨子的滋味之前，当然会有自己的选择。让，是不想吃；不让，是特想吃。这很正常。

    结果，孩子的答案遭遇红叉。大大的、让人沉重的红叉，给活泼好动、追求好奇的孩子会是什么影响呢？孔融让梨彰显美德，老师给叉又说明了什么？

    美德教育，身传胜于言教。喋喋不休地讲故事，满堂灌也不过四十分钟左右。但孩子大多时间在父母身边，在社会这个圈子认知事物。只有身边都是这样的故事，才能让孩子从中认知到这个“梨”让不让。

    “梨”，其实是“礼”。作为教育工作者，包括教育行政部门、学校、老师们，如何让“礼”字贯穿在学科中并让学生们正确的接受消化掉，成为健康成长的营养，任重道远哪。

    孔融让梨，该不该有标准答案？也需要教育者之外的人们深思。